2月17日，国家中小学网络云平台正式开通，肺炎疫情下，全国各地中小学生在家里开始了特殊的春季“第一课”。
事实上，自上周起，多地中小学和教培机构就响应“停课不停学”的政策，使用各种在线直播工具开展远程教学。
然而，开课之后，许多网课平台集体出现了不同程度的直播卡顿，网络拥堵、崩溃，令许多师生晕头转向，状况百出，被很多人吐槽上个网课真是“太难了”。
此次一些在线教育直播软件的崩溃来自于超高并发的流量。高并发指能同时支持大量用户同时使用服务，要求背后有一套高可靠性(Reliable)、高可扩展性（Scalable）、高可维护性（Maintainable）的大型分布式系统。如何做好服务器扩容，应对疫情期用户量暴增，超高并发的流量，成为了此时考验各个在线教育平台的最大难题。
由于疫情的影响，全国各地延迟开学，教育部相关负责人曾说：“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”
此番，国家队终于出手了！在教育部的统一部署下，国家教育云课堂、中国教育电视台为全国中小学生提供支持服务，面向全国近1.8亿中小学生、1千万老师，帮助学校开展远程教学。
那么此次国家队出手，其实际使用效果如何？
为此，雷锋网体验了国家中小学云平台（网址ykt.eduyun.cn），整个过程“丝滑”顺畅，暂时没有出现过卡顿宕机的现象。
在电脑端打开国家中小学云平台网页后，整个页面比较清爽，同时可以看到教学内容和资源非常丰富，包括防疫教育、品德教育、专题教育、课程学习、电子教材及影视教育等6大模块的学习资源。
国家中小学网络云平台首页
除此之外，在网页首页还有地方课程云平台的入口，点开后看到，北京市、上海市、浙江省、四川省等地区都推出了自己的教育云平台。
据了解，课程学习模块，是从近年来全国开发的课程资源中择优选取，并根据需要由北京等地的骨干特优教师补充录制，课程覆盖了初高中12个学科。课程将分周陆续上线，第一周上线169节。
点开课程学习模块，可以自主选择年级分类。以初一年级为例，第一周的课程安排了语文、数学、英语、生物、道德与法治、历史、地理、体育、音乐、美术多门课程，还有广播体操和护眼活动。不过，整体来看，课程以录播课为主，课程内容相对比较简单，平台也提示这些课程仅供预习、复习选择参考使用。
点开数学课的“相交线”课程，这节课的形式是现场录播，在录播课中，可以看到拍摄多角度切换，课堂中主讲老师也有跟学生互动的场景，“上课感”比较明显。
那手机端网页体验如何？雷锋网试着在自己手机的浏览器上打开国家中小学网络云平台，发现页面内容与电脑端差别不大，课程播放过程中也没有出现卡顿现象。
据报道，平台首日运行通畅，截至17日20时，点击量达800多万人次，用户覆盖全国31个省(区、市)，全球还有47个国家和地区的用户登录访问。访问用户中，约有85%使用手机、平板电脑等移动设备。
雷锋网认为，国家中小学网络云平台之所以运行“丝滑”顺畅，一方面可能是因为课程内容以录播课为主，与直播课相比，受实时网络影响相对较小。另一方面，也离不开背后的技术服务商的支持。
据称，为了保证学生在线学习网络的畅通，工信部部署百度等企业全面提供技术保障支持，协调7000个服务器，90T带宽，可供5000万学生在线使用。
百度智能云作为背后技术支持主力军，通过云计算、AI、5G等技术，保障1.8亿学生线上学习不卡顿，助力中小学生“停课不停学”。
百度智能云是百度提供的公有云平台，依托云计算、大数据、AI等技术优势，面向社会各个领域提供行业解决方案。
据了解，百度在接到国家队需求的第一时间，就迅速组建了重大专项保障团队，连夜部署，仅用了七天就完成调试。百度智能云提供了包括有音智能视频云解决方案、对象存储、云主机、弹性公网IP、文档服务、内容分发网络、安全产品等多项产品和服务。百度智能云视频云的智感超清转码服务，降低带宽消耗30%，这使得网站后台云主机可以承受高并发访问。另外，百度智能云还提供了全套的云上安全解决方案，从网络访问到主机安全进行逐层加固，同时安排了专家应急响应团队为可能出现的各类信息安全隐患提出预案。
重视技术创新，不仅仅是百度等国内科技企业需要面对的问题，也是提升国家科技竞争实力的必由之路。
“博观而约取，厚积而薄发”，越是紧急时刻，越能够彰显科技的力量。面对突如其来的疫情，对于科技行业来说，为教育、医疗等行业提供解决方案，推动技术普惠、科技向善，一方面是是企业的责任体现；同时，对企业来说，也是云计算、AI、5G等前沿科技的绝佳“炼金石”，检验技术落地应用的一次机会。
此次疫情的到来，无论是在线教育，还是疫区机器人，或是AI辅助诊断、AI预警测温等等……我们看到，疫情当前，各种新兴技术正在展现其强大的能量和潜力，帮助人类重新定义世界。
凡事都有两面性。对于教育行业来说，疫情期间的“停课不停学”，既是挑战也是机遇。
教育是立国之本。长期以来，优质教育资源不足，教育不公平是我国教育中的最大痛点和难点，也是教育部最关心的问题之一。
2018年，《中国青年报》一篇《这块屏幕可能改变命运》的文章刷屏朋友圈，寒门子弟通过网络直播逆袭的“传奇故事”，让许多人意识到，科技在促进教育公平方面的巨大影响。而这次疫情期间通过“停课不停学”的方式，借助互联网把优质的教育资源送到每一个学校中，无疑会让教育公平又上一个台阶。
国务院参事、友成基金会汤敏以及国务院参事室金融研究中心研究员左小蕾认为，今天在防疫的严峻形势下的“停课不停学”，是一个被迫进行的全方位地，大规模地地教育信息化的普及试验。所有的学生，不管是重点学校的还是薄弱学校的，不管是城市学校的还是农村学校的，大家都用在同一个平台上的资源来学习。让全国的家长和学生都亲身体验到如何用互联网直接学到全市、全省、甚至全国最好的课程，让学校教师有机会改变传统的教学方式，真正做到因材施教。
2月12日，在国务院联防联控机制就教育系统疫情防控工作举行发布会上，有记者提问：“针对偏远山区的孩子没有条件上网课，如何解决?”
对此，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“停课不停学应该是一种广义的学习，学习的方式也应该是多种多样的，不仅仅是单纯意义上的网上学习。各地要特别关心农村边远贫困地区学生的学习问题，特别是农村的留守儿童，要给予更多关心和支持。针对居家学习的特点，采取多种方式予以支持和服务。”
同时，为了帮助偏远贫困地区的学生拓宽学习渠道，提供学习的资源支持与服务，从2月17日开始，中国教育电视台第四频道将通过直播卫星平台，向全国用户传授有关课程学习资源。节目覆盖偏远贫困农村地区，特别是网络信号比较弱和有线电视没有通达的地区。
互联网、云计算、AI技术等等，正在推动这场教育公平持久战向前迈一大步。
新冠肺炎疫情为这个春节笼罩上了一层阴霾，数万人承受病痛的折磨，学校延期开学、企业延期开工，打乱了各个行业的生活节奏。
在学生无法到校上课的情况下，“停课不停学”作为一种应急举措，将线下教学转移到线上，可以最大限度降低疫情对孩子们学习的影响。大屏小屏齐上阵，有了科技企业提供强大的技术支持，为国家队提供高效稳定的云课堂，除了可以保障全国近1.8亿中小学生实现网上学习外，还能提高优质教育资源的利用效率，让教育也能搭上互联网、人工智能的列车，促进教育普惠和教育公平。
但是，实现教育信息化是一个漫长的过程，不是简单地将课程搬运到线上就可以解决。面对突如其来的疫情，学校仓促上马，教师也准备不足，在“停课不停学”的实行过程中，总会存在一些问题。对传统线下课堂的教师而言，也是一次线上教学能力的考验。不管是用国家的云课堂，还是其他的在线教育直播工具，都应该具体情况具体对待。总之，教师应该有多元化的选择，开展多种教学模式探索，学生也应该根据自身接收能力，找到适合自己的学习模式。
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成妍菁