雷锋网消息，12月4日，由腾讯教育主办的首届MEET教育科技创新峰会在北京召开。本次峰会共设置1场主论坛，6场分论坛，以“光合·新生”为主题，汇聚教育界名家大咖，共同探索“科技助力教育”的无限可能性。
在峰会上，腾讯教育正式发布“We Learning智能教育解决方案”，搭建教育中台，对外开放底层能力和开放平台。同时，在中国教育发展战略学会的指导下，由腾讯教育牵手数十家合作伙伴，发起智能教育“光合计划”，开放腾讯积累超过20年的技术与实践经验，携手产、学、研各方力量，共同助力教育信息化发展，联合打造智能教育中国样本。
此外，在下午的分论坛上，腾讯还发布了青少年人工智能教育产品方案、“腾讯智慧高校”解决方案和教企合作“菁锐计划”等，并宣布对外开放腾讯教育应用平台。
图：汤道生发表主题演讲
“教育科技的内核到底是什么？科技助力教育，其本质是为人服务，应该以人的发展为准则。”腾讯高级执行副总裁、云与智慧产业事业群总裁汤道生说道。
他指出，腾讯教育期望用科技手段，从“学习者”、“教学者”、“管理者”三个层面，助力“以人为本”的教育。首先是为学习者提供“即时化”学习反馈，匹配个性化学习方案，提升学习效果，激发他们的潜能；其次是帮助教学者减少重复性劳动，增加创造性工作，提升教学效率。最后是助力管理者从经验型判断，转向数据化、精准化治理，降本增效。
大会现场，汤道生正式发布了“腾讯WeLearning智能教育解决方案”。通过WeLearning，腾讯将开放超过20年的技术与实践经验，以底层能力和开放平台搭建教育中台，以高度兼容打破数据孤岛，让数据顺畅流转，真正实现智慧化教育。
雷锋网了解到，WeLearning智能教育解决方案由三部分构成：腾讯教育中台、应用场景生态和用户平台。WeLearning打通了学前教育、基础教育、高等教育到职业教育的全成长周期，通过用户平台向政府、学校、老师、学生、家长、机构及泛教育等不同人群提供个性化的多端入口。通过腾讯教育中台这个核心，开发者和用户可以灵活地将技术、数据、内容整合到具体业务场景中，开发者可以实现教育应用的统一开发和统一接入；教育管理部门、老师、学生、家长、教育机构等，也可以通过WeLearning，实现教育应用的统一调用和统一管理。
图：腾讯WeLearning智能教育解决方案
据汤道生介绍，截至目前，腾讯教育累计服务了1万8千多所学校、400多个省市教育局、9万多家教育机构，服务用户数超4亿。
继今年5月，腾讯宣布将散落的20多个教育产品整合为“腾讯教育”一个整体品牌后，“WeLearning”的发布，表明腾讯又从顶层架构的角度，打破了信息孤岛，把to B端和to C端、自有产品和外部产品、教育全品类内容、技术和服务的接口全部打通了，共建教育应用生态圈，最终实现整个行业的通联合作。
另外，汤道生也宣布正式发起“智能教育光合计划”。“让技术既能‘落得下去’，还要‘用得起来’，腾讯希望携手合作伙伴，推进教育信息化基础设施建设，提升学校和老师的信息化能力。”汤道生表示，“光合计划”旨在提升校园信息化能力，以科技助力教育现代化，构建开放共享、以人为本的全新教育生态，推动教育行业可持续创新发展。未来，“光合计划”将致力于推动“百千万”三大目标落地——助力100个贫困县的教育扶贫，打造1000所标杆智慧校园，培养10000名校园CIO。
图：智能教育“光合计划”发布
本次峰会上，来自教育行业的领军者和权威专家，也就教育科技的本质、未来方向和发展原则展开讨论，以下为雷锋网对部分专家的观点进行了不改变原意的编辑整理。
图：赵沁平发表致辞
赵沁平在主题致辞中提到，以人工智能为代表的新一轮科技大潮，正在推动人类社会迎来跨界融合、人机协同、群智开放、共创分享的智能时代，要积极推动教育与人工智能的深度融合，推动教育的变革与创新，构建我国人工智能的新优势。例如，以产业升级和教育个性化、精准化、智能化需求为导向，加强人工智能交叉学科建设，找准突破口和主攻方向，加快高层次、复合型、创新型人才培养。
图：顾远明发表主题演讲
中国教育学会名誉会长、国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授顾明远也来到了现场。顾老虽已90岁高龄，但他对科技进步和社会变革的心态却并非常开放。
他认为，教育是未来的事业，教育要有先导性、前瞻性。“人工智能+教育”使教育发生了重大的、颠覆性的变化，教育工作者需要认识这种变革，迎接新的挑战。教育的概念变化了，学习的渠道也拓宽了。现在的学习已经不限于学校，也没有年龄上的限制，正规教育与非正规教育、正式教育与非正式教育相结合，使得人人可学、处处可学、时时可学。以往的教育只是传授书本知识，而且只重记忆不重能力、只重结果不重过程。今天教育的目标要转变，需要培养学生批判性、创造性的思维能力和实践能力。
科技为个性化学习、个别化学习提供了条件。互联网改变了师生关系，教师不再是知识的唯一载体，同时在人工智能和大数据技术的应用下，产生了人与AI助教“双师模式”，但是教育的本质并不会因此改变——教育的目的在于提高人的生命质量和生命价值。
图：董奇发表主题演讲
北京师范大学校长、中国基础教育质量检测协同创新中心主任董奇认为，新时代的教育面临新的任务。学生们已经从过去单纯追求“有学上”发展到现今的“上好学”更高层次的目标，并且更加追求教学质量和教学公平。而新时代教育发展也对教育评价体系提出了新的要求。他指出，科技正在赋能教育评价，推动教育评价进入新的发展阶段。智能化的教育评价新趋势已经出现。要真正建立促进学生全面发展、面向未来素养的新的评价，需要加快推进科技赋能教育评价方面的研究和应用工作，以评价促进教育新生态。
图：周傲英发表主题演讲
华东师范大学副校长、智能+研究院院长、数据科学与工程学院教授周傲英认为，数字经济将引领人类进入第五次工业革命。数字经济下，数据是新能源，即“Data is Power”，教育科技也来到了2.0时代。智慧教育就是“互联网+教育”，教育要兼具互联网思维和数据思维。教育科技2.0时代，要探索一条应用、技术、科学研究联动和融合的创新之路。通过云计算、大数据、人工智能和区块链等技术，依托教育底层基础设施的升级，对教育资源进行精准高效连接，从而实现供给端资源的高效个性化配置。
腾讯研究院院长司晓在峰会上指出，从全球范围来看，科技正在加速推进教育的创新变革。
同时在会上，司晓携手北京师范大学智慧学习研究院院长、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任黄荣怀共同发布了首份数字学习指数报告——《善学中国数字学习指数报告2019》。报告对全国351个城市进行了评估，初步构建了数字学习指数的评估体系，助力行业把握数字学习的区域发展情况、更有效地推动区域数字学习发展。司晓指出，泛在、多元和普惠三个关键词代表了当前和未来教育科技发展的主要方向，而最终愿景则是迈向“善学中国”。
图：腾讯研究院院长司晓与北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀共同发布《数字学习指数报告2019》
近年来，腾讯在教育领域动作频频，广泛布局。在TO C端，打造腾讯课堂、企鹅辅导、ABCmouse等产品，涵盖了从学前到成人的全年龄段教育；ToB端，与学校合作，推出智慧校园、腾讯微校等教育信息化产品；另外，还创立了腾实学院，与300余家高校合作，共同培养人才。
2018年9月30日，腾讯宣布内部架构大调整，新建了云与智慧产业事业群（CSIG）），正式标志着腾讯从ToC开始向ToB的战略转型，而教育则是腾讯布局产业互联网的重要一环。
今年2月13日，腾讯教育曝光了一份腾讯教育业务地图，包括在线教育、智慧校园、产学合作、基础设施等多条业务线。可以看出，腾讯教育的业务方向和战略布局已初现规模，但此时的各个业务线之间盘根错节，各自为政，缺乏统一管理。
今年5月，在全球数字生态大会上，腾讯宣布将分散在6个BG中的20多个教育产品整合为“腾讯教育”一个整体品牌，并以3C战略作为出发点，即连接（Connection）、内容（Content）、社会责任（Commonweal ），此举正式宣告了腾讯的教育体系实现了大一统。
先是在教育领域广泛撒网，全线布局；然后再将零落的教育业务整合为一个大品牌，一路走来，腾讯的教育蓝图已日渐清晰。此时的腾讯，迫切地希望做一回东道主，在年底办一场盛大的教育峰会，来向世人昭告它的“教育版图”；同时借机扩大影响力，谋求与产学研三方更大更广泛的合作，共建教育生态。
首次MEET峰会的举办，标志着腾讯的教育版图经过数年“开疆拓土”，终于“江山已定”，接下来，就是如何“安邦治国”了。不难看出，腾讯在教育领域深耕的决心。未来的腾讯，将以更加开放的姿态拥抱教育全产业链，而对于学校、教育部门、教育机构等来说，能够共享腾讯的技术红利，助推教育行业向前发展，也算是好事一桩。当科技遇见教育，未来将会产生怎样的”光合作用“，仍具有极大的想象空间。
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