相信大家前段时间都在朋友圈看了石墨烯的发现者Andre Geim的神奇经历，这里我再简单叙述一下。
在Andre Geim的眼中，科研是一个满足自己好奇心的好玩的游戏。并且在十几年的时间中，玩耍出了很多惊世骇俗的科学成果，这让很多科研人员羡慕不己。
不过在Andre Geim 35岁以前，还在为养家糊口范畴。他在拿到自己的博士学位之后先后在俄罗斯、英国、丹麦、荷兰的实验室打工赚钱。由于没有什么亮眼的成果，所以Andre Geim在哪里都是一个无名小卒。
一个偶然的机会，Andre Geim成为荷兰一所大学的副教授。为了能专心做科研，不再为五斗米奔波，他选择加入荷兰国藉。在解决了吃饭问题后，他那爱玩的特质渐渐地苏醒了，这种特质最终让他拿到了诺贝尔奖。
我们先说一个搞笑诺贝尔奖。他所在的实验室中，有一台能产生20特斯拉的超导磁铁，几乎是人类制造出的最强磁场。磁学有一个特别有意思的特性，就是当物体在磁场中运动时，物体中会产生与运动方向相反的力，抵抗物体的运动。记住：所有的物质都有抗磁性，也就是会抗拒被磁场磁化。只不过有些物质的顺磁性或铁磁性太强，如磁铁，将抗磁性掩盖了，从而表现出磁性。另外，由于抗磁性系数不同，产生的斥力大小相差也很大。
缺乏科研经费的Andre Geim突发奇想的往20特斯拉的磁场中倒水，估计没有几个科研人员会这么干，尤其在国内，所以，Andre Geim才能成为Andre Geim。
神奇的事情出现了，一滴浑圆的水滴，像失去了重力一样悬浮在磁场中。水为什么会悬浮在磁场中呢？其实，水分子也具有抗磁性，只不过非常小，如果是一般的磁场，产生的斥力与水滴受到的重力相比，完全可以忽略不计。但20特斯拉的磁场是如此之强，足以使水滴克服地球重力悬浮起来。
当然，爱玩的Andre Geim绝不会满足于把一滴水悬浮在空中，于是，他把活的生物体也扔到了那个威力巨大的强磁场中。其中，最搞笑的是一只青蛙。这只悬浮的青蛙帮助Andre Geim赢得了2000年的搞笑诺贝尔物理学奖。
我们跳过之后的一些神奇的科研成果，直接来到2004年，这次，Andre Geim会获得一个真正的诺贝尔奖。
现代人类对于物质结构已经有了一个相对明确的认知。如果从原子尺度观察物质结构，那么物质就像是由很多原子搭建起来的。
而在人们所认知的结构中，石墨绝对是一个另类。石墨的晶体结构是层状的，靠微弱的范德华力把相邻的两层贴合在一起。层与层之间充斥着大量的电子，因此，石墨是良好的导电体。
石墨结构
而单个石墨层，则是碳原子与碳原子相互连结形成正六边形，并延伸成一张无限大的原子网。这张网上的原子连结的是如此结实，以致于这张网比钻石还硬。
随着现代化科学仪器的不断进步，人类研究的尺度也越来越小。已经进入到纳米、甚至更小的原子级别。然而，尽管人们对石墨的结构已有了完全的认识，甚至预言了单层的石墨可能会具有非常好的物理性质。但如何把石墨不断地磨薄，薄到只有一个原子的厚度，这个世界难题还是让所有的科学家们望而却步了。甚至有些科学家断言，单层的石墨是不可能独自存在的！
Andre Geim把这个问题交给了他的研究生，这个研究生磨了几个月之后还是有几千个原子层厚，就放弃了。不过Andre Geim看到了学生用来清洁石墨表面的透明胶带。他觉得这种方法很好玩，就把胶带放在显微镜下观察，发现胶带上石墨的厚度有的只有几十个原子层厚。
于是，这种最没有技术含量的科学实验开始了，Andre Geim反复用透明胶带粘在石墨上，然后一遍又一遍地撕胶布，直到胶带上的石墨越来越薄，直至一个原子的厚度，也就是获得了单层的石墨，这种石墨又被称为石墨烯。
在石墨烯中，六边形的原子结构清晰可见。大家一定都用胶带粘过衣服上的毛毛，Andre Geim就是通过这种方法拿了一个诺贝尔奖。
我讲这个事情的目的其实是想说一个不会玩的人，生活也好不到那里去，更别说创新了。真正懂得玩的人，其工作与生活都将是有趣的、有创造力的，充满快乐的；相反，不懂玩的人，常常显得人生无趣、创造力缺乏。
美国心理治疗专家亚历山大·鲁宏认为：“人的个性，就像树的年轮，是一圈一圈发展下去的。婴儿的一圈，代表享受与爱；儿童的一圈，代表创造与幻想；少年的一圈，代表玩耍与嬉戏；青年的一圈，代表爱与探索；而成年人的一圈，则象征现实与责任。一个完全的人，要具备上述特征。”这一圈一圈的发展，有一定的顺序，如果有一圈未完成，被破坏了，这个人的个性就会有缺陷。
而最容易失去或被压制的，是玩耍及嬉戏这一圈。一般家庭及学校教育孩子，往往是把自己身处的现实和责任那一圈，过早地套到孩子身上。原本应该活泼蹦蹦跳眺的孩子，在成人施加的压力下，必须循规蹈矩，寸步不敢偏离。
儿童的学习大部分是在玩的时候产生的。少年是处于知识吸收能力很强的年龄段，在玩的过程中，能够培养孩子的方向感，理解时间和空间的概念，体会如何与他人交流相处，思考如何解决问题，这些都在不知不觉中装进了孩子的脑袋当中。但是社会对于小孩是否会玩，通常都不太重视，甚至会觉得越不会玩的孩子越乖。其实，“玩”是一个深奥的学问。一个4岁的儿童在玩的时候，需要达到的6大指标包括：
一物多用：可以把一支笔想像成几种东西然后玩耍
行动次序：模仿日常生活中的先后次序，如为娃娃冲凉，得先脱衣、然后才冲凉，然后再穿衣
主题：玩耍时，自设并贯彻同一个的主题
社交：可以和他人一起玩，争玩具的时候会和对方“谈判”
角色扮演：例如扮演妈妈、老师或医生
拟人化：把小熊或机器人拟人化，尝试从对方立场思考，例如机器人也会伤心，会与小熊分享玩具
会玩并不是指有很多玩具，现在的家长因为工作忙碌，没时间陪孩子玩耍，为了补偿孩子，会买一大堆的商业化的玩具。这其实双重剥夺了小孩玩乐的时间，大多数的玩具都有指定玩法的，而且零件配备周详，玩起来缺乏想像空间。因此，现代儿童玩具固然多，但往往却限制了孩子的创意，使他们变得更“不会玩”。不过，比这更严重的是一些家长认为玩很浪费时间，宁愿孩子用空闲时间去上补习班。
另外，玩并不仅仅是指工作紧张之余放松一阵的游戏。其实，每个行业，都不乏会玩的人，他们能够把玩的哲理融入到工作及生活中去，使之化为生活和工作的一部分，通常这样的人活的很开心。
程晨接受采访
前两天央视来少年创学院采访，记者就问我少年创学院和其他的培训机构有什么不同，我当时就说我们少年创学院就是依托于最新的科学技术，在创业文化的理念下带着孩子玩，我们希望让孩子能真正的玩起来。在这个互联网的时代，科技门槛越来越低，知识的获取越来越容易，只要你会玩，就自然会在新科技、新材料的基础上产生新的创意。
少年创学院
成立国内首家创客教育校区
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专注于青少年创客教育和STEAM教育的普及和发展
Tel：400-686-0508
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李菁瑛