少年创学院迎来首批自主选课学员

少年创学院入选首批资源单位

“初中开放性科学实践活动”项目由北京市教委发起，通过挖掘、整合高等院校、科研院所、科普场馆、社会团队等单位的各类资源，以科学探究为课程开发实施的重心环节，鼓励学生通过独立探索或团队合作，提升其创新精神和实践能力。

少年创学院从今年7月份提交材料到8月份通过初级审核再到9月份申报成功，最终成功入选北京市首批资源单位。

自主选课，迎来第一批学员

社会各资源单位把优秀课程上传到网上平台，学生在平台上按照自己的兴趣来选择课程。今天，第一批通过自主选课的学员来到少年创学院，进行“魔盒制造”课程的学习。

魔盒课程主要是让学生通过电路模板进行电子类作品的创作，同时，通过电路模板与图形方式和字符方式的开发环境相配合，也能满足学生对单片机或者智能控制类课程的学习需求。

因为课堂上要用到图形化编程软件，所以没带电脑的同学需要跟有电脑的同学凑在一起。虽然大家来自不同的中学，但都年级相同年龄相仿，同学们很快的自行组合一起进入学习状态。

课堂上：大家“tuo”好了吗

本节课程的内容是“点亮小灯”，同学们要学会基础的编程语言，通过指令输出到控制板来控制小灯。在开始的图形化编程学习中，老师顾及所有同学的接受程度，会时不时地询问“大家拖好了吗”来决定内容是否可以继续进行。

同学们需要把指令拖拽到初始化或主循环中，完成后点击编译按钮，当下方窗口出现“succeed”则成功，反之出现“failed”则失败。

_{成功开启一盏小灯}

_{开始进行控制两个小灯}

_{同学们自己尝试点亮三个小灯}

大家在老师的指点下，和小伙伴们顺利完成点亮小灯的任务，但这种点亮只能由电脑里的编程软件来控制，总不能为了点亮一个小灯而总是带着一台电脑吧。所以，老师提出了如何用按钮来实现控制小灯的问题，这对刚熟悉电路原理和编程的同学们来讲是一个不小的挑战。

_{同学们开始反复的试验}

_{试了几种方法都没能实现控制小灯}

_{这边的同学也貌似陷入僵局}

最后，老师小小的指点迷津，众人茅塞顿开。编程中给出一个按钮一个命令，两个按钮就可以分别接收“开”和“关”的命令，然后就可以控制小灯啦。

_{同学们也纷纷举一反三，上图为两个学生用按钮控制显示器的数值}

通过本节课的学习，可以让学生学会基本电路原理和基本的编程知识，在此基础上，大家可以自主扩展到两个或三个模块控制的使用。在两个小时的课堂上，三分之二的时间是由学生自己动手操作和创意尝试，以此来培养学生的自主学习能力和创新动手能力，并开拓他们的想象力。

一张任务单连接校内和校外

在开课前，每个学生都会领到一份正反两面的任务单，在下课结束前填写完相应内容并交于少年创学院老师，老师拍照后将图片上传到平台上，以供学校老师做期中/末成绩考核依据。虽然老师看不到自己学生在校外课堂的表现，但可以从任务单中一窥全局。

_{某位同学的任务单A面书写内容}

小结

少年创学院愿与社会各界力量形成教育改革与发展统一战线，共同构建无边界、跨学科的开放性学习服务平台，为全市乃至全国中小学生提供更多优秀的实践和学习资源。

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